Relations entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap

L'article, paru dans la revue Psychologie Française, 2020, 65(2), a pour objectif d'évaluer le rôle joué par le sens de l'expérience scolaire - le rapport à l’école et le rapport au savoir - dans les effets du parcours scolaire sur les représentations de soi et la construction identitaire d’élèves en situation de handicap et en souligne son effet modérateur.